¿Continuará?

Hemos llegado al final del curso. Cuando comenzamos, pensé que tres meses iba a ser mucho tiempo, pero al final, aunque suene a tópico, se me ha hecho corto

Creo que uno de todo lo que hemos aprendido me va a ser útil en el caso de que en un futuro sea tutora de algún curso en línea. De hecho, una de las ventajas de este curso ha sido que todo lo que hemos aprendido tiene una aplicación directa si tutorizamos un curso en línea, tanto la teoría como, sobre todo, las actividades más prácticas.

En mi caso, si fuese tutora utilizaría las herramientas digitales más adecuadas a las tareas propuestas, entre otros objetivos, para elaborar tutoriales, guías o algún recurso complementario si fuese necesario. Los conocimientos sobre curación de contenidos y licencias, privacidad, etc. son útiles para ponerlos en la práctica a la hora de elaborar materiales para nuestros alumnos, pero también para transmitírselos a ellos y que los tengan en cuenta en la elaboración de sus trabajos. En cuanto a los aspectos relacionados con la gestión de emociones, la empatía y la inteligencia emocional, creo que gracias a las reflexiones realizadas y a las actividades para ponernos en el lugar del otro (como la de los sombreros) sería capaz de darme cuenta de las dificultades de los alumnos y trataría siempre de devolverles retroalimentación con comentarios alentadores, corrigiendo siempre a partir de los aspectos positivos que veamos en las tareas entregadas, porque siempre habrá algo bueno en todas ellas. En relación con esto, considero que también he mejorado en mi comunicación a través de la Red, o al menos soy consciente de que debo intentar utilizar un estilo atractivo y que capte la atención de los posibles receptores.

En definitiva, considero que todo lo que he aprendido es bastante útil y práctico, pero no solo para aplicarlo en un curso en línea, sino también de cara al trabajo habitual con alumnos en una clase presencial.

Me alegro mucho de haber realizado el curso y de haberme familiarizado un poco más con el mundo digital y, quién sabe, quizás esto sea solo un punto y seguido ;O)

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Reflexiones después del curso

Antes del curso no me había parado a pensar en que hay una doble vertiente en la competencia que debe tener un buen tutor, y que incluye la gestión de las emociones y la competencia digital. Siempre había pensado que, como docentes que somos, la primera de ellas ya la tenemos conseguida, porque el trabajo con los alumnos en el aula ya nos ha permitido desarrollar nuestras capacidades en ese sentido. Ahora considero que eso es así en parte, pero la tutorización en línea, por sus características hace que debamos saber gestionar los aspectos emocionales y de resolución de conflictos aplicados a esta tarea en concreto, teniendo en cuenta, además, que el tipo de alumnado es totalmente diferente. A lo largo del curso he reflexionado al respecto y me he dado cuenta de que un buen tutor debe saber motivar, empatizar, animar...Y también lo he visto gracias a la propia experiencia: me han servido mucho los comentarios y la retroalimentación siempre positiva de nuestra tutora, que he tomado también como ejemplo (¡¡aprovecho para dar las gracias, y no quiero parecer pelota!!!). 

En cuanto a la otra competencia, la digital, para mí era la más importante antes del curso. Creo que lo consideraba así porque es en la que tenía más carencias. Ahora veo que he mejorado bastante en ella: he perdido miedo a registrarme en la Red para utilizar herramientas y también para participar en redes sociales, he conocido una gran variedad de recursos, también  he perdido miedo a utilizarlos, porque he visto que es sencillo; al usarlos, he visto los resultados y en algunos casos, me han convencido y veo que son útiles, por lo que es muy probable que continúe aprovechándolos para mi trabajo. También he visto la utilidad de compartir conocimientos y he aprendido a mejorar mi comunicación a través de Internet, participando en foros, y en el blog y conociendo mejor cómo crear mensajes que puedan resultar atractivo (¡otra cosa es que lo logre!)En definitiva, he mejorado notablemente en ese aspecto. Sin embargo, como ocurre muchas veces, ahora que he buceado un poco más en este campo, y también gracias a las aportaciones de otros compañeros, he comprobado que mis sospechas iniciales era ciertas: aún me queda muchísimo por aprender y por mejorar en el ámbito de mi competencia digital, pero creo que ahora poseo más recursos para seguir haciéndolo por mí misma. 

Como conclusión, estoy muy satisfecha con lo aprendido en el curso. Creo que ahora sé cómo debe ser un buen tutor en línea y, además, he mejorado mucho mi competencia digital, aunque debo seguir haciéndolo, porque el aprendizaje es algo que nos acompaña siempre y, como buenos profesores, nunca debemos dejar de aprender en nuestro recorrido por la vida.

Autor: alohamalakhov

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La curación de contenidos

 Es un lugar común en la actualidad decir que vivimos en la sociedad de la información y la comunicación. En el pasado se valoraba el modelo de hombre que poseía un saber enciclopédico, es decir, que dominaba todas las ramas del conocimiento de su época. Hoy en día, eso es impensable, por lo que ha surgido una nueva necesidad y, por tanto, un nuevo valor: saber gestionar, procesar y seleccionar la información que necesitamos de entre todo el maremágnum que nos proporciona la Red. Por ello, como docentes y como tutores, debemos tener la capacidad de filtrar la información que necesiten nuestros alumnos y aprender a presentarla de forma accesible y ordenada. De esto se trata el bloque sobre curación de contenidos (término que desconocía y que, la verdad, me ha resultado muy curioso). Considero que en un curso en línea de estas características, teniendo en cuenta el perfil de nuestro alumnado, el papel del tutor debe ser, en un alto porcentaje, el de guía del aprendizaje. Con este objetivo, la curación de contenidos sirve al mismo para que el alumno pueda seleccionar los contenidos o herramientas que prefiera de entre todas las que le presentamos, pero, a la vez, de forma guiada y preseleccionada, evitando que se pierda en la búsqueda de información. Yo utilizaría esta herramienta sobre todo cuando se trate de presentar recursos sobre un tema novedoso para los alumnos o sobre el que presupongamos que van a tener un dominio escaso, porque es en estas situaciones cuando les puede resultar más difícil filtrar la información. La herramienta que yo he utilizado en este caso ha sido List.ly y el motivo ha sido que me ha resultado muy sencillo su manejo y los resultados me han parecido muy satisfactorios, ya que permite ordenar y etiquetar los contenidos seleccionados y los presenta de forma atractiva y accesible.

La intervención del tutor y la rúbrica: reflexiones

Al ser tutores virtuales debemos estar preparados para poder hacer frente a situaciones que en algunos casos puede que no resulten agradables. Al igual que en un aula “real”, con la que, de momento, estamos más familiarizados, en el aula virtual podemos encontrarnos con alumnos muy variopintos, como también hemos visto en la actividad 2.2. Contamos con la ventaja de ser docentes y estar acostumbrados a lidiar con situaciones de todo tipo en las aulas, pero creo que es útil saber gestionar también los problemas que puedan surgir en el entorno virtual, ya que existen importantes diferencias: el alumnado y, sobre todo, el tipo de comunicación, a distancia, condiciona en mi opinión la resolución de estas situaciones; no contamos con la comunicación no verbal que acompaña a una comunicación presencial y el contexto entre emisor y receptor no es compartido. Todo ello puede propiciar que se generen malentendidos o que los mensajes se interpreten de forma equívoca, lo cual no contribuye a que se solucionen los problemas. Tendremos que ser conscientes de esto y saber utilizar las herramientas de que disponemos para poder dar la mejor solución a los problemas que surjan.

En cuanto a la rúbrica, me parece un documento muy importante, puesto que permite que tanto profesor como alumno concreten los criterios de evaluación y calificación. Al profesor le puede servir de ayuda para ser más objetivo y también para agilizar su tarea; al estudiante, conocerla de forma previa le sirve para saber qué se espera de él, lo que le permitirá centrar mejor los objetivos de su tarea, planificarse y saber cuáles son los aspectos importantes y accesorios. Creo que es un documento importante que se puede utilizar para evaluar tareas concretas, que requieran cierta complejidad, ya que en tareas sencillas los aspectos que se van a evaluar están más claros. También es importante para que el alumno conozca en general lo que se espera que haga en el curso.  A continuación podéis ver un ejemplo de la rúbrica que yo he hecho:

Rúbrica actividad individual from María Jesús Cabañas Martínez

Tutoriales

Después de haber realizado la tarea sobre los tutoriales, me parece que son una herramienta muy útil a la hora de realizar una tutoría en línea. Gracias a esta actividad, he podido conocer, además, varias herramientas disponibles para hacerlos de forma más atractiva, escogiendo el que mejor se adapte a nuestras necesidades, aunque, finalmente, me he decantado por utilizar una herramienta más clásica.
Creo que los tutoriales son especialemente útiles cuando se trata de intentar explicar un contenido que requiere seguir varios pasos en un orden determinado, ya que podemos realizar capturas de pantalla que ilustren lo que hay que hacer de forma mucho más clara y concisa que si redactamos unas instrucciones. Seguramente si tuviera que utilizar un tutoral trataría de elaborarlo de forma precisa, señalando cada una de las acciones que se deben llevar a cabo para la tarea en cuestión.
Como ejemplo, os dejo a continuación el enlace al Tutorial que he elaborado para utilizar Pinterest y que podéis ver más abajo:

Tutoriales y comunidades de aprendizaje: reflexiones

Esta semana hemos estado trabajando sobre cómo hacer un tutorial y el tema ha sido el funcionamiento de las comunidades de aprendizaje, por lo que hemos matado dos pájaros de un tiro, ya que hemos aprendido acerca de ambas cuestiones. Desde mi punto de vista, ha sido muy enriquecedor tener que recomendar una comunidad de aprendizaje. Yo solamente conocía unas pocas, pero ahora veo que hay un amplio abanico, incluso algunas con objetivos muy concretos, como trabajar un aspecto del alumnado, o que han nacido tomando como eje un espacio geográfico. En cuanto a la elaboración del tutorial, creo que hay herramientas muy buenas que permiten hacer la información mucho más accesible, atractiva y clara para los alumnos. Me parece que de cara a la tutoría en red es importante saber cómo crear uno. Me parece importante que sea atractivo, con la información clara y precisa y que guíe adecuadamente los pasos que se han de seguir. A la hora de utilizar un tutorial con los alumnos, lo cierto es que yo aún no tengo experiencia, pero me parece que son especialmente útiles para explicar, por ejemplo, el funcionamiento de una aplicación o herramienta informática o cualquier proceso que requiera dar una serie de pasos que puedan parecer complejos pero que, al ilustrarse con imágenes y de forma secuenciada, se puede simplificar. En función de lo que se quiera ilustrar, se pueden utilizar distintas herramientas, como hemos visto en la actividad anterior. A continuación, os muestro el tutorial que yo he hecho sobre la utilización de Pinterest. ¡¡Espero que sea útil!!

Presentación 3,2,1 mejorada (espero)

Comenzamos la andadura en este curso con las presentaciones. Aquí os dejo la mía: